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3688 Publications
2025 | Conference Paper | LibreCat-ID: 64149 | 
Herrmann, J., & Wessel, L. (2025). Verstehenstypen von Lehrkräften zum Konzept Skalarprodukt und ihre Vorstellungen von Verstehensprozessen. In L. Schick, M. Platz, & A. Lambert (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht (pp. 483–486). https://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0
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2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 58370 |
Burmeister, S. C., Guericke, D., & Schryen, G. (2025). A two-level approach for multi-objective flexible job shop scheduling and energy procurement. Cleaner Energy Systems, 10(June), Article 100178. https://doi.org/10.1016/j.cles.2025.100178
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2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 58150 |
Schryen, G., Marrone, M., & Yang, J. (2025). Exploring the Scope of Generative AI in Literature Review Development. Electronic Markets, 35, Article 13.
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2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 65886 |
Herold-Blasius, R., Johanna, B., Herold, K., Gatzka, S., Götze, D., Krüger, U., & Selter, C. (2025). Ein Professionalisierungskonzept zur Verzahnung von Theorie und Praxis für den Mathematikunterricht der Primarstufe. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung, 8(1), 284–303.
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2025 | Book Chapter | LibreCat-ID: 65878 |
Brandt, J., Herold-Blasius, R., Herold, K., Götze, D., & Selter, C. (2025). Den Transfer ins Schulkollegium unterstützen Konzeptionelle Überlegungen und erste Befunde. In K. Maaz & A. Marx (Eds.), Gemeinsam Schule machen mit SchuMaS Wissenschaft und Praxis für starke Schulen in herausfordernden Lagen (pp. 145–160). Waxmann.
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2025 | Book Chapter | LibreCat-ID: 65884 |
Herold-Blasius, R., & Winkel, K. (2025). Strategieschlüssel als Werkzeug zur Förderung von Problemlösekompetenzen und Metakognition bei Kindern mit besonderen Schwierigkeiten beim Mathematiklernen. In G. Ambrus, J. Sjuts, K. Szűcs, & E. Vásárhelyi (Eds.), Schlüssel zum Erfolg: Kognitive und metakognitive Prozesse beim Verstehen von Mathematik (pp. 27–50). WTM.
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2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 65882 |
Herold-Blasius, R. (2025). The role of strategy keys in enhancing heuristics and self-regulation in mathematical problem-solving: A qualitative, explorative, and typebuilding study with primary school students. Investigations in Mathematics Learning, 17(4), 289–308.
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2025 | Book Chapter | LibreCat-ID: 65876 |
Theile, Y., Herold-Blasius, R., & Rott, B. (2025). Konzeptuelle Überlegungen zu Diagnose und Feedback beim Problemlösen in der Primarstufe. In J. Streit-Lehmann & J. Hoth (Eds.), Diagnostik und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in der Grundschule und an ihren Übergängen (pp. 71–85). Bielefeld University Press.
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2025 | Conference Paper | LibreCat-ID: 65874 |
Herold-Blasius, R., Kleinschmidt, V., & Gruhn, K. (2025). Was lernen Studierende durch die Entwicklung und Erprobung digitaler, mathematischer Escape Games? In L. Schick, M. Platz, & A. Lambert (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2025. 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (pp. 802–805). WTM.
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2025 | Dissertation | LibreCat-ID: 61039 |
Breckner, A. (2025). Vaterunser-Parodien in Kontinuität und Wandel. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-49007-2
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2025 | Book | LibreCat-ID: 61040 |
Breckner, A. (2025). Vaterunser-Parodien in Kontinuität und Wandel. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-49007-2
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2025 | Misc | LibreCat-ID: 60601 |
Breckner, A. (2025). ZeKK Live - 45 Minuten mit Dr. Yasemin El-Menouar.
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2025 | Book Chapter | LibreCat-ID: 59867 |
Dübbert, A. (2025). Muster in der Benamung “nachhaltiger” Lebensmittelmarkennamen - Kulturbezogene Deutungen von Namen am stationären Verkaufsort als Raum. In A. Kornbach, C. Lammer, & L. Magdeburg (Eds.), Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften (Vol. 3, pp. 403–429). Herder.
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2025 | Misc | LibreCat-ID: 66653 |
Albers, T., & Meusel, S. (2025). Evaluationsbericht: Profis für sprachliche Vielfalt. Forschungsergebnisse der Evaluation der Mehrsprachigkeit in städtischen Kindertageseinrichtungen in Köln.
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2025 | Book Review | LibreCat-ID: 59167 |
Thomas, S. (2025). Rezension: Thomas Meyers neue Arendt Biographie. Sinnbild der Verstrickung von Theorie und Praxis. In HannahArendt.Net (Vol. 14, Issue 1, pp. 240–242). https://doi.org/10.57773/HANET.V14I1.607
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2025 | Book Review | LibreCat-ID: 59166 |
Thomas, S. (2025). Rezension: Hanna Meretoja: Die Nacht der alten Feuer. In HannahArendt.Net (Vol. 14, Issue 1, pp. 237–239). https://doi.org/10.57773/HANET.V14I1.606
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2025 | Book Chapter | LibreCat-ID: 66769 |
Frehe-Halliwell, P., Kremer, H.-H., Laubenstein, D., Kundisch, H., Otto, F., Seib, J., & Geisler, T. (2025). SeiP – Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche. In F. Otto, F. Otto, F. Otto, F. Otto, F. Otto, & F. Otto (Eds.), Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung. Professionalisierung – spezifische Unterstützungsangebote – Übergänge in die berufliche Bildung. Waxmann Verlag GmbH. https://doi.org/10.31244/9783830999614
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2025 | Book Chapter | LibreCat-ID: 66772 |
Frehe-Halliwell, P., Kremer, H.-H., & Otto, F. (2025). Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche: Entwicklungsansatz, SeiP-Rahmenkonzept und exemplarische Methoden. . In H.-H. Kremer, P. Frehe-Halliwell, D. Laubenstein, & H. Kundisch (Eds.), Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher (pp. 285–329). EUSL bei wbv. https://doi.org/10.3278/9783763978137
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2025 | Book Chapter | LibreCat-ID: 66771 |
Frehe-Halliwell, P., Kremer, H.-H., Kundisch, H., Otto, F., Laubenstein, D., & Seib, J. (2025). Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche (SeiP). In H.-H. Kremer, P. Frehe-Halliwell, D. Laubenstein, & H. Kundisch (Eds.), Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher (pp. 13–32). EUSL bei wbv. https://doi.org/10.3278/9783763978137
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2025 | Book Chapter | LibreCat-ID: 66770 |
Otto, F., & Kremer, H.-H. (2025). Selbstinszenierung als Zugang zum Selbstkonzept – Theoretisch-konzeptionelle Annäherungen und Überlegungen zur didaktischen Gestaltung. In H.-H. Kremer, P. Frehe-Halliwell, D. Laubenstein, & H. Kundisch (Eds.), Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher (pp. 59–92). EUSL bei wbv. https://doi.org/10.3278/9783763978137
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