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3688 Publications
2025 | Conference Paper | LibreCat-ID: 64149 | 
J. Herrmann and L. Wessel, “Verstehenstypen von Lehrkräften zum Konzept Skalarprodukt und ihre Vorstellungen von Verstehensprozessen,” in Beiträge zum Mathematikunterricht, Saarbrücken, 2025, pp. 483–486, doi: https://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0.
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2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 58370 |
S. C. Burmeister, D. Guericke, and G. Schryen, “A two-level approach for multi-objective flexible job shop scheduling and energy procurement,” Cleaner Energy Systems, vol. 10, no. June, Art. no. 100178, 2025, doi: 10.1016/j.cles.2025.100178.
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2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 58150 |
G. Schryen, M. Marrone, and J. Yang, “Exploring the Scope of Generative AI in Literature Review Development,” Electronic Markets, vol. 35, Art. no. 13, 2025.
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2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 65886 |
R. Herold-Blasius et al., “Ein Professionalisierungskonzept zur Verzahnung von Theorie und Praxis für den Mathematikunterricht der Primarstufe,” HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung, vol. 8, no. 1, pp. 284–303, 2025.
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2025 | Book Chapter | LibreCat-ID: 65878 |
J. Brandt, R. Herold-Blasius, K. Herold, D. Götze, and C. Selter, “Den Transfer ins Schulkollegium unterstützen Konzeptionelle Überlegungen und erste Befunde,” in Gemeinsam Schule machen mit SchuMaS Wissenschaft und Praxis für starke Schulen in herausfordernden Lagen, K. Maaz and A. Marx, Eds. Waxmann, 2025, pp. 145–160.
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2025 | Book Chapter | LibreCat-ID: 65884 |
R. Herold-Blasius and K. Winkel, “Strategieschlüssel als Werkzeug zur Förderung von Problemlösekompetenzen und Metakognition bei Kindern mit besonderen Schwierigkeiten beim Mathematiklernen,” in Schlüssel zum Erfolg: Kognitive und metakognitive Prozesse beim Verstehen von Mathematik, G. Ambrus, J. Sjuts, K. Szűcs, and E. Vásárhelyi, Eds. WTM, 2025, pp. 27–50.
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2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 65882 |
R. Herold-Blasius, “The role of strategy keys in enhancing heuristics and self-regulation in mathematical problem-solving: A qualitative, explorative, and typebuilding study with primary school students,” Investigations in Mathematics Learning, vol. 17, no. 4, pp. 289–308, 2025.
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2025 | Book Chapter | LibreCat-ID: 65876 |
Y. Theile, R. Herold-Blasius, and B. Rott, “Konzeptuelle Überlegungen zu Diagnose und Feedback beim Problemlösen in der Primarstufe,” in Diagnostik und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in der Grundschule und an ihren Übergängen, J. Streit-Lehmann and J. Hoth, Eds. Bielefeld University Press, 2025, pp. 71–85.
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2025 | Conference Paper | LibreCat-ID: 65874 |
R. Herold-Blasius, V. Kleinschmidt, and K. Gruhn, “Was lernen Studierende durch die Entwicklung und Erprobung digitaler, mathematischer Escape Games?,” in Beiträge zum Mathematikunterricht 2025. 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, 2025, pp. 802–805.
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2025 | Dissertation | LibreCat-ID: 61039 |
A. Breckner, Vaterunser-Parodien in Kontinuität und Wandel. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2025.
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2025 | Book | LibreCat-ID: 61040 |
A. Breckner, Vaterunser-Parodien in Kontinuität und Wandel. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2025.
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2025 | Misc | LibreCat-ID: 60601 |
A. Breckner, ZeKK Live - 45 Minuten mit Dr. Yasemin El-Menouar. 2025.
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2025 | Book Chapter | LibreCat-ID: 59867 |
A. Dübbert, “Muster in der Benamung ‘nachhaltiger’ Lebensmittelmarkennamen - Kulturbezogene Deutungen von Namen am stationären Verkaufsort als Raum,” in Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften, vol. 3, A. Kornbach, C. Lammer, and L. Magdeburg, Eds. Freiburg im Breisgau: Herder, 2025, pp. 403–429.
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2025 | Misc | LibreCat-ID: 66653 |
T. Albers and S. Meusel, Evaluationsbericht: Profis für sprachliche Vielfalt. Forschungsergebnisse der Evaluation der Mehrsprachigkeit in städtischen Kindertageseinrichtungen in Köln. 2025.
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2025 | Book Review | LibreCat-ID: 59167 |
S. Thomas, “Rezension: Thomas Meyers neue Arendt Biographie. Sinnbild der Verstrickung von Theorie und Praxis,” HannahArendt.Net, vol. 14, no. 1. pp. 240–242, 2025, doi: 10.57773/HANET.V14I1.607.
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2025 | Book Review | LibreCat-ID: 59166 |
S. Thomas, “Rezension: Hanna Meretoja: Die Nacht der alten Feuer,” HannahArendt.Net, vol. 14, no. 1. pp. 237–239, 2025, doi: 10.57773/HANET.V14I1.606.
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2025 | Book Chapter | LibreCat-ID: 66769 |
P. Frehe-Halliwell et al., “SeiP – Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche,” in Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung. Professionalisierung – spezifische Unterstützungsangebote – Übergänge in die berufliche Bildung, F. Otto, F. Otto, F. Otto, F. Otto, F. Otto, and F. Otto, Eds. Waxmann Verlag GmbH, 2025.
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2025 | Book Chapter | LibreCat-ID: 66772 |
P. Frehe-Halliwell, H.-H. Kremer, and F. Otto, “Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche: Entwicklungsansatz, SeiP-Rahmenkonzept und exemplarische Methoden. ,” in Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher, H.-H. Kremer, P. Frehe-Halliwell, D. Laubenstein, and H. Kundisch, Eds. Bielefeld: EUSL bei wbv, 2025, pp. 285–329.
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2025 | Book Chapter | LibreCat-ID: 66771 |
P. Frehe-Halliwell, H.-H. Kremer, H. Kundisch, F. Otto, D. Laubenstein, and J. Seib, “Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche (SeiP),” in Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher, H.-H. Kremer, P. Frehe-Halliwell, D. Laubenstein, and H. Kundisch, Eds. Bielefeld: EUSL bei wbv, 2025, pp. 13–32.
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2025 | Book Chapter | LibreCat-ID: 66770 |
F. Otto and H.-H. Kremer, “Selbstinszenierung als Zugang zum Selbstkonzept – Theoretisch-konzeptionelle Annäherungen und Überlegungen zur didaktischen Gestaltung,” in Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher, H.-H. Kremer, P. Frehe-Halliwell, D. Laubenstein, and H. Kundisch, Eds. Bielefeld: EUSL bei wbv, 2025, pp. 59–92.
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