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86 Publications


2018 | Book Chapter | LibreCat-ID: 23774
L. Schmitz and S. Fechner, “Generation of students’ questions through real-life contexts and their potential use for sustainability issues in chemistry education,” in Building bridges across disciplines for transformative eduction and a sustainable future, I. Eilks, S. Markic, and B. Ralle, Eds. Aachen: Shaker Verlag, 2018, pp. 321–326.
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2018 | Journal Article | LibreCat-ID: 23749
H. van Vorst, S. Fechner, and E. Sumfleth, “Unterscheidung von Kontexten für den Chemieunterricht,” Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, vol. 24, no. 1, pp. 167–181, 2018, doi: 10.1007/s40573-018-0081-z.
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2016 | Journal Article | LibreCat-ID: 23754
S. Fechner, Y. Dettweiler, B. Sieve, N. Ulrich, D. Böhm, and S. Schanze, “Egg-races als gesellschaftsfähige naturwissenschaftliche Wettbewerbe für jedermann?,” CHEMKON, vol. 23, no. 2, pp. 71–78, 2016.
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2016 | Journal Article | LibreCat-ID: 23765
H.-J. Becker, S. Fechner, and L. Brauckschulze, “Trendbericht Chemiedidaktik: Von Exklusion zur Inklusion,” Nachrichten aus der Chemie, vol. 64, no. 3, pp. 352–358, 2016.
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2016 | Conference (Editor) | LibreCat-ID: 35619
A. Tiberghien and S. Fechner, Eds., Science teaching processes - Introduction to strand 3. In Lavonen, J., Juuti, K., Lampiselkä, J., Uitto, A., & Hahl, K. (eds.), Electronic Proceedings of the ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. . Helsinki, Finland: University of Helsinki, 2016.
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2016 | Journal Article | LibreCat-ID: 23750
E. R. Savelsbergh et al., “Effects of innovative science and mathematics teaching on student attitudes and achievement: A meta-analytic study,” Educational Research Review, vol. 19, pp. 158–172, 2016, doi: 10.1016/j.edurev.2016.07.003.
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2016 | Book Chapter | LibreCat-ID: 23753
S. Fechner and E. Sumfleth, “Science Kits: Learning chemistry in a context-oriented learning environment,” in Teachers creating context-based learning environments in science, R. Taconis, P. den Brok, and A. Pilot, Eds. Rotterdam: Sense Publishers, 2016, pp. 59–70.
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2015 | Book Chapter | LibreCat-ID: 23752
S. Fechner, H. Van Vorst, E. Kölbach, and E. Sumfleth, “It’s the situation that matters: Affective involvement in context-oriented learning tasks,” in Affective Dimensions in Chemistry Education, M. Kahveci and M. Orgill, Eds. Berlin, Heidelberg: Springer, 2015, pp. 159–176.
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2015 | Journal Article | LibreCat-ID: 23748
H. van Vorst, A. Dorschu, S. Fechner, A. Kauertz, H. Krabbe, and E. Sumfleth, “Charakterisierung und Strukturierung von Kontexten im naturwissenschaftlichen Unterricht – Vorschlag einer theoretischen Modellierung,” Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, vol. 21, no. 1, pp. 29–39, 2015, doi: 10.1007/s40573-014-0021-5.
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2015 | Journal Article | LibreCat-ID: 23766
S. Fechner and Y. Dettweiler, “Mit Leitungswasser eine Uhr betreiben? Eine alternative Herangehensweise an die Elektrochemie,” Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie, vol. 26, no. 146, pp. 13–17, 2015.
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2014 | Book Chapter | LibreCat-ID: 23755
S. Fechner, “Die bilinguale ‘Forscherwoche’ für Oberstufenschülerinnen und -schüler als praxisnahe Möglichkeit für forschendes Lernen in der Lehrerausbildung Chemie,” in Forschen, Lehren und Lernen in der Lehrerausbildung. Fachdidaktische Beiträge aus der universitären Praxis, I. Baumgardt, Ed. Hohengehren: Schneider Verlag, 2014, pp. 57–73.
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2014 | Journal Article | LibreCat-ID: 23767
Y. Dettweiler, B. Sieve, and S. Fechner, “Schülerorientierte Einstiege in die Elektrochemie: Interaktionsboxen und ihre Möglichkeiten,” Praxis der Naturwissenschaften , vol. 63, no. 3, pp. 5–9, 2014.
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2014 | Journal Article | LibreCat-ID: 23768
S. Fechner and E. Sumfleth, “Auf dem Fußballrasen oder im Labor? Eine problemorientierte Experimentierbox zum Thema Neutralisation in zwei verschiedenen Kontexten,” Praxis der Naturwissenschaften, vol. 63, no. 6, pp. 32–34, 2014.
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2014 | Journal Article | LibreCat-ID: 23769
S. Fechner and B. Sieve, “Was wird von mir als Forscher in den Naturwissenschaften erwartet? Die ‘Forscherwoche’ als berufsorientierendes Angebot in den Schulferien,” Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie, vol. 25, no. 140, pp. 45–48, 2014.
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2014 | Conference Paper | LibreCat-ID: 63087
Y. Dettweiler and S. Fechner, “Konzeptverständnis durch Vernetzung von Repräsentationsebenen,” in Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht (pp. 594-596), 2014.
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2014 | Conference Abstract | LibreCat-ID: 63086
A. Bulte, G. Prins, and S. Fechner, “Challenges in implementing context-concept approaches on a larger scale – The case of the Netherlands,” 2014.
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2014 | Conference Abstract | LibreCat-ID: 63088
S. Fechner, M. Romero, and A. Quesada, “Challenges of designing and disseminating an inquiry-based and workplace-related task in chemistry,” 2014.
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2013 | Journal Article | LibreCat-ID: 23770
S. Fechner and S. Schüttler, “Experimentieren lernen auf Englisch - geht das? - Ein bilingual ausgerichtetes Chemieprojekt zur Vermittlung des Erkenntniswegs im Film,” MNU, vol. 66, no. 5, pp. 274–280, 2013.
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2013 | Conference Paper | LibreCat-ID: 63080
S. Fechner and A. Kauertz, “Merkmale von Kontexten in Chemie und Physik,” in Inquiry-based Learning - Forschendes Lernen, 2013.
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2013 | Conference Paper | LibreCat-ID: 63085
E. Sumfleth, A. Harbach, and S. Fechner, “Investigating the effects of problem-orientation and interconnectedness in context-based learning tasks,” 2013.
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