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74 Publications
2026 | Journal Article | LibreCat-ID: 64174
Häsel-Weide, Uta, and Marcus Nührenbörger. “Mathematische Basiskompetenzen. Diagnose und Förderung in der Grundschule.” Grundschule aktuell, no. 173, 2026, pp. 3–6.
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2026 | Conference Paper | LibreCat-ID: 64211
Wiebe, Vivien, and Uta Häsel-Weide. “ Initiating and Establishing Mathematical Practices of Determining and Transforming Numbers as a Foundational Skill in Fostering Mathematics Teaching.” Proceedings of the Nineteenth ERME Topic Conference: Connecting the Learning of Mathematics Teaching to Practice, edited by R. Mosvold et al., 2026, pp. 122–29.
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2026 | Journal Article | LibreCat-ID: 64176
Deutschen, Katrin, et al. “Lernbegleitung produktiv gestalten. Mathematische Verstehensprozesse von Kindern anregen.” Grundschule aktuell, no. 173, 2026, pp. 10–11.
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2026 | Book Chapter | LibreCat-ID: 65026
Neufeld, Inga, and Uta Häsel-Weide. “ Lernbegleitung in Der Mathematischen Förderung. Praktiken von (Angehenden) Lehrkräften Bei Der Förderung Arithmetischer Basiskompetenzen.” Handlungsorientierung in Der Ausbildung von Lehrkräften Und Pädagogischen Fachkräften. Konzeptionen Und Forschungsperspektiven, edited by C. Vogelsang et al., 2026, pp. 119–34, doi:10.31244/9783818851057 .
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2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 59414
Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. “Unterrichtsintegrierte Förderung von mathematischen Basiskompetenzen. Empirische Rekonstruktion interferierender Praktiken der Förderung im Mathematikunterricht der Grundschule.” Zeitschrift für Grundschulforschung, 2025, doi: https://doi.org/10.1007/s42278-025-00223-x .
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2025 | Conference Paper | LibreCat-ID: 62062
Neufeld, Inga, and Uta Häsel-Weide. “Learning Support Practices in the Fostering of Basic Arithmetic Skills.” Proceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14), edited by M. Bosch et al., 2025.
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2025 | Conference Paper | LibreCat-ID: 62063
Häsel-Weide, Uta, and Marcus Nührenbörger. “Practices in Math Discourses in Inclusive Primary School.” Proceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14), edited by M. Bosch et al., 2025.
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2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 58914
Dröse, Jennifer, et al. “Concept Maps Zur Reflexion Für Einen Professionellen Umgang Mit Vielfalt Im Mathematikunterricht.” Die Hochschullehre, 2025, doi:10.3278/HSL2461W.
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2025 | Book Chapter | LibreCat-ID: 60816
Häsel-Weide, Uta, et al. “ Flexibles Addieren und Subtrahieren im Zahlenraum bis 100.” Rechnen richtig lernen - flexibel, für alle und von Anfang an. Fachdidaktische Hintergründe und Lernangebote für die Grundschule, edited by C. Rechtsteiner, Klett Kallmeyer, 2025, pp. 71–80.
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2025 | Book Chapter | LibreCat-ID: 62645
Häsel-Weide, Uta, and Marcus Nührenbörger. “ Mathematik (Primarstufe) in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Qualifizierung für das Lehren von Mathematik in der Grundschule.” Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung, edited by C. Cramer et al., 2nd ed., Klinkhardt, 2025, pp. 549–55, doi:10.35468/hblb2025-070.
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2024 | Journal Article | LibreCat-ID: 54078
Häsel-Weide, Uta, et al. “Fachbezogene Professionalisierung von Fachfremd Mathematik Unterrichtenden Lehrkräften: Retrospektive Selbsteinschätzungen Zur Expertise Im Umgang Mit Schwierigkeiten Beim Mathematiklernen Im Anfangsunterricht Der Grundschule.” HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung, vol. 7, no. 1, 2024, doi:10.11576/hlz-6727.
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2024 | Book (Editor) | LibreCat-ID: 54411
Häsel-Weide, Uta, et al., editors. Inklusion verstehen - Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion. 1st ed., Kohlhammer, 2024.
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2024 | Book Chapter | LibreCat-ID: 56021
Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. “Produktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht.” Inklusives Lehren und Lernen von Mathematik: Konzepte und Beispiele mit Fokus auf Grund- und Förderschule, edited by B. Barzel et al., Springer Fachmedien Wiesbaden, 2024, pp. 97–113, doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-43964-4_7 .
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2024 | Journal Article | LibreCat-ID: 56022
Häsel-Weide, Uta, and Melina Wallner. “Achsensymmetrisch?! Praktiken, Soziale Und Sozio-Mathematische Normen Der Begründung Der Achsensymmetrie Ebener Figuren in Der Grundschule.” Journal Für Mathematik-Didaktik, vol. 45, no. 2, 18, 2024, doi:https://doi.org/10.1007/s13138-024-00241-9.
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2024 | Book Chapter | LibreCat-ID: 58269
Dettelbach, Andrea, and Uta Häsel-Weide. “Operative Beziehungen erkennen, beschreiben und nutzen – Initiierung von Lernprozessen unter Einbeziehung der App ‚Rechenfeld‘.” Förderung prozessbezogener Kompetenzen mit digitalen Medien. Mit mathematischen Objekten und Werkzeugen arbeiten, edited by C. Bierbrauer et al., WTM-Verlag, 2024, pp. 184–200.
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2024 | Book Chapter | LibreCat-ID: 58583
Häsel-Weide, Uta, et al. “Inklusiver Mathematikunterricht.” Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, Springer Berlin Heidelberg, 2024, doi:10.1007/978-3-662-69804-4_8.
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2024 | Book Chapter | LibreCat-ID: 59581
Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. “ Praktiken der Förderung im inklusiven Mathematikunterricht.” Beiträge zum Mathematikuntericht 2024. 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, edited by P. Ebers et al., 2024, pp. 207–10, doi:https://doi.ohttps://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0 rg/10.37626/GA9783959872782.0.
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2024 | Book Chapter | LibreCat-ID: 61141
Graf, Lara Marie, et al. “ Typiken zum fachspezifischen Umgang mit Anforderungssituationen diagnosegeleiteter Förderung. Professionalisierung von fachfremd unterrichtenden Lehrkräften zur diagnosegeleiteten Förderung im inklusiven Mathematikunterricht am Beispiel der Förderung von Operationsvorstellungen.” Empirische Sonderpädagogik, 16(4), 2024, pp. 334–50, doi:10.2440/003-0036 .
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2023 | Conference Paper | LibreCat-ID: 46756
Wallner, Melina, and Uta Häsel-Weide. “Conceptual Understanding of Third Grades for Axial Symmetry.” International Symposium in Elementary Mathematics Teaching. Proceedings: New Directions in Elementary Mathematics Education, edited by J. Novotna and H. Moraova, Charles University, 2023, pp. 346–54.
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2023 | Journal Article | LibreCat-ID: 49425
Seitz, Simone, et al. “Expertise and Professionalism for Inclusive (Mathematics) Teaching and Learning: Reflections on Findings from Interdisciplinary Professionalisation Research.” Teachers and Teaching, 2023, pp. 1–16, doi:https://doi.org/10.1080/13540602.2023.2284876 .
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