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292 Publications
2023 | Journal Article | LibreCat-ID: 46155
J. Bruns, M. Hagena, and H. Gasteiger, “Professional Development Enacted by Facilitators in the Context of Early Mathematics Education: Scaling up or Dilution of Effects?,” Teaching and Teacher Education, vol. 132, Art. no. 104270, 2023, doi: 10.1016/j.tate.2023.104270.
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2023 | Journal Article | LibreCat-ID: 51103
G. Werth, “Standardkonstruktionen eigenständig entdecken. Mathilde Vaertings Idee der Selbstständigkeitsprobe,” mathematik lehren, vol. 241, pp. 15–19, 2023.
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2023 | Book Chapter | LibreCat-ID: 53565
I. Schwerin, “Verdoppeln und Halbieren im Zahlenraum bis 100 - Erkenntnisse einer Interviewstudie in Klasse 2,” in Mathematikdidaktik Grundschule, University of Bamberg Press, 2023.
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2023 | Conference Paper | LibreCat-ID: 53439
S. Rezat, S. N. Malik, and M. Leifeld, “Mathematik – Lesen – Lernen: Ein Vorlesungskonzept zur Förderung mathematischer Lesekompetenz,” in Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 29.08.2022 bis 02.09.2022 in Frankfurt am Main, 2023, pp. 1125–1128, doi: 10.17877/DE290R-23392.
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2023 | Conference Paper | LibreCat-ID: 53441
M. Leifeld and S. Rezat, “Verstehen schriftlicher Rechenverfahren durch algorithmisches Denken am Beispiel der schriftlichen Subtraktion,” in Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 29.08.2022 bis 02.09.2022 in Frankfurt am Main, 2023, pp. 993–996, doi: 10.17877/DE290R-23760.
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2023 | Conference Paper | LibreCat-ID: 53475
S. N. Malik and S. Rezat, “Herausforderungen anwendungsbezogener Aufgaben - eine curriculare Perspektive auf den Forschungsstand,” 2023, doi: 10.17877/DE290R-23380.
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2023 | Book Chapter | LibreCat-ID: 46987
B. Pepin, Z. Kock, and S. Rezat, “Toward student agency in the selection and use of digital resources for learning and studying mathematics,” in Handbook of Digital Resources in Mathematics Education, B. Pepin, G. Gueudet, and J. Choppin, Eds. Cham: Springer International Publishing, 2023, pp. 1–28.
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2023 | Book Chapter | LibreCat-ID: 48067
G. Gueudet, B. Pepin, and S. Rezat, “Meta-Resources: Supporting the design of mathematics teaching and learning,” in Handbook of Digital Resources in Mathematics Education, B. Pepin, G. Gueudet, and J. Choppin, Eds. Cham: Springer International Publishing, 2023.
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2023 | Book Chapter | LibreCat-ID: 49684 | 
S. Rezat and V. Geiger, “The role of digital technologies in transforming student learning landscapes,” in Handbook of Digital Resources in Mathematics Education, B. Pepin, G. Gueudet, and J. Choppin, Eds. Cham: Springer International Publishing, 2023.
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2023 | Journal Article | LibreCat-ID: 45786 |
M. Hoffmann and R. Biehler, “Implementing profession orientation as a design principle for overcoming Klein’s second discontinuity – preservice teacher’s perspectives on interface activities in the context of a geometry course,” ZDM – Mathematics Education, 2023, doi: 10.1007/s11858-023-01505-3.
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2023 | Book Chapter | LibreCat-ID: 35697
L. Ostsieker and R. Biehler, “Supporting Students in Developing Adequate Concept Images and Definitions at University: The Case of the Convergence of Sequences,” in Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education, Cham: Springer International Publishing, 2023, pp. 181–201.
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2023 | Book Chapter | LibreCat-ID: 35678
J. Kortemeyer and R. Biehler, “Analyzing the Interface Between Mathematics and Engineering in Basic Engineering Courses,” in Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education, Cham: Springer International Publishing, 2023, pp. 669–692.
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2023 | Book Chapter | LibreCat-ID: 48480
J. Kortmeyer and R. Biehler, “The use of integrals for accumulation and mean values in basic electrical engineering courses,” in The Learning and Teaching of Calculus Across Disciplines – Proceedings of the Second Calculus Conference, T. Dreyfus, A. S. Gonzalez-Martin, E. Nardi, J. Monaghan, and P. W. Thompson, Eds. MatRIC, 2023, pp. 121–124.
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2023 | Book Chapter | LibreCat-ID: 48042
R. Biehler, D. Frischemeier, R. Gould, and M. Pfannkuch, “Impacts of Digitalization on Content and Goals of Statistics Education,” in Handbook of Digital Resources in Mathematics Education, B. Pepin, G. Gueudet, and J. Choppin, Eds. Cham: Springer International Publishing, 2023.
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2023 | Journal Article | LibreCat-ID: 49049
R. Biehler and K. Krüger, “Von Glückstal (Ukraine) nach Frankfurt: Problemlösen, Algorithmen, Stochastik – Nachruf auf Arthur Engel,” GDM-Mitteilungen, no. 115, pp. 57–65, 2023.
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2023 | Book Chapter | LibreCat-ID: 35669
R. Biehler, M. Liebendörfer, G. Gueudet, C. Rasmussen, and C. Winsløw, “Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education – An Introduction,” in Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education, Cham: Springer International Publishing, 2023.
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2023 | Book Chapter | LibreCat-ID: 35681
M. Liebendörfer, C. Büdenbender-Kuklinski, E. Lankeit, M. Schürmann, R. Biehler, and N. Schaper, “Framing Goals of Mathematics Support Measures,” in Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education, Cham: Springer International Publishing, 2023, pp. 91–117.
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2023 | Journal Article | LibreCat-ID: 43504
R. Biehler, M. Liebendörfer, and A. Schmitz, “Lernvideos und ihre Erstellung - Das Projekt studiVEMINTvideos,” Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, vol. 114, pp. 8–12, 2023.
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2023 | Conference Abstract | LibreCat-ID: 53053
T. Kolbe, “Think-aloud beim hochschulischen Mathematiklernen – Ergebnisse einer Pilotierung,” in Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Frankfurt am Main, 2023, doi: https://doi.org/10.37626/GA9783959872089.0.
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2023 | Journal Article | LibreCat-ID: 46569
J. Schoenherr and S. Schukajlow, “Characterizing external visualization in mathematics education research: a scoping review,” ZDM – Mathematics Education, 2023, doi: 10.1007/s11858-023-01494-3.
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2022 | Book Chapter | LibreCat-ID: 32233
U. Häsel-Weide, M. Wallner, and M. Hattermann, “Symmetrieverständnis von Anfang an,” in Anfangsunterricht für alle Kinder - Willkommen in der Schule!, M. Gutzmann, U. Carle, and Grundschulverband e. V., Eds. Frankfurt a. M., 2022, pp. 200–215.
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2022 | Book Chapter | LibreCat-ID: 32339
U. Häsel-Weide, S. Seitz, M. Wallner, and Y. Wilke, “Professionalisierung für inklusiven Mathematikunterricht. Interdisziplinäre Seminarkonzeption zur reflexiven Professionalisierung angehender Mathematiklehrkräfte in der Sekundarstufe,” in Qualifizierung für Inklusion. Sekundarstufe, D. Lutz, J. Becker, F. Buchhaupt, D. Katzenbach, A. Strecker, and M. Urban, Eds. Münster: Waxmann, 2022, pp. 83–100.
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2022 | Journal Article | LibreCat-ID: 32338
K. Hähn, U. Häsel-Weide, and P. Scherer, “Diagnosegeleitete Förderung im inklusiven Mathematikunterricht der Grundschule – Professionalisierung durch reflektierte Handlungspraxis in der Lehrer*innenbildung.,” QfI - Qualifizierung für Inklusion, vol. 3, no. 2, 2022.
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2022 | Conference Paper | LibreCat-ID: 40312
U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, “Inclusive math practices in primary school. Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education,” in Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12), 2022, pp. 1–8.
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2022 | Book Chapter | LibreCat-ID: 34413 |
U. Häsel-Weide, I. Wienhues, and L. Kordes, “Multiplikative Beziehungen erkennen und nutzen – Initiierung von Lernprozessen durch Entdeckervideos,” in Digitale Medien und Heterogenität – Chancen und Herausforderungen für die Mathematikdidaktik, J. Bonow, T. Dexel, R. Rink, Chr. Schreiber, and D. Walter, Eds. Münster: WTM-Verlag, 2022, pp. 27–42.
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2022 | Conference Paper | LibreCat-ID: 45679
J. Bruns and D. Reuter, “„Ich hab als Erstes die angeguckt“ – Muster- und Strukturerkennung mit Eye-Tracking besser verstehen?,” 2022.
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2022 | Conference Paper | LibreCat-ID: 45678
J. Bruns, M. Hagena, and H. Gasteiger, “Effects of Facilitator Professional Development on Teachers’ Learning – An Intervention Study in the Context of Early Mathematics Education,” in Proceedings of the Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12), Free University of Bozen-Bolzano and ERME, 2022.
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2022 | Journal Article | LibreCat-ID: 45677
J. Bruns, W. Langer, and J. Erhorn, “Entwicklung und Validierung eines videobasierten Testinstruments zur Erfassung des Noticing mit dem Fokus auf Anerkennungsprozesse im inklusiven Sportunterricht,” German Journal of Exercise and Sport Research, vol. 52, no. 3, pp. 386–397, 2022, doi: 10.1007/s12662-022-00807-0.
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2022 | Journal Article | LibreCat-ID: 34820
W. Langer, J. Bruns, and J. Erhorn, “Development and validation of a video-based test instrument to measure noticing with regard to processes ofrecognition in inclusive physical education,” German Journal of Exercise and Sport Research, vol. 52, no. 3, pp. 386–397, 2022, doi: 10.1007/s12662-022-00807-0.
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2022 | Journal Article | LibreCat-ID: 34819
M. Hagena, J. Bruns, and H. Gasteiger, “Einfluss der Berufserfahrung von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren auf die Wirksamkeit von Fortbildungsmaßnahmen zur frühen mathematischen Bildung. Zeitschrift Für Erziehungswissenschaft,” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, vol. 25, no. 6, pp. 1455–1480, 2022, doi: 10.1007/s11618-022-01122-y.
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| WoS
2022 | Book Chapter | LibreCat-ID: 36472
D. Reuter and J. Bruns, “Muster- und Strukturerkennungsprozesse bei potenziell mathematisch begabten Grundschulkindern untersuchen – Das Potenzial von Eye-Tracking und retrospektivem Interview im Vergleich,” in Eye-Tracking in der Mathematik- und Naturwissenschaftsdidaktik, Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2022.
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2022 | Conference Paper | LibreCat-ID: 40613
J. Dröse, “Verstehensgrundlagen diagnostizieren - Diagnostisches Denken von drei Professionalisierungsgruppen,” 2022.
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2022 | Conference Paper | LibreCat-ID: 47520
L. M. Graf, U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, and K. Höveler, “Lernwege von fachfremd unterrichtenden Lehrkräften zur Ablösung vom zählenden Rechnen,” in Beiträge zum Mathematikunterricht 2022 - 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Frankfurt am Main, 2022, pp. 773–776.
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2022 | Conference Paper | LibreCat-ID: 47519
I. Schwerin, “Verdoppeln und Halbieren im 2. Schuljahr - Vorgehensweisen und Verständnis,” in Beiträge zum Mathematikunterricht 2022 - 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Frankfurt am Main, 2022, pp. 401–404.
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2022 | Book Chapter | LibreCat-ID: 45373
J. Dröse, P. Neugebauer, R. Delucchi Danhier, and B. Mertins, “Eye-Tracking Studie zu Textaufgaben in Klasse 5: Bemerken und Interpretieren syntaktischer Strukturen,” in Eye-Tracking in der Mathematik- und Naturwissenschaftsdidaktik. Forschung und Praxis, P. Kleine, N. Graulich, J. Kuhn, and M. Schindler, Eds. 2022, pp. 209–225.
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2022 | Journal Article | LibreCat-ID: 45374
S. Prediger, J. Dröse, R. Stahnke, and C. Ademmer, “Teacher expertise for fostering at-risk students’ understanding of basic concepts: conceptual model and evidence for growth,” Journal of Mathematics Teacher Education, 2022, doi: https://doi.org/10.1007/s10857-022-09538-3.
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2022 | Conference Paper | LibreCat-ID: 45379
J. Dröse, B. Griese, and L. Wessel, “Prosepctive teachers‘ diagnostic judgements on students’ under- standing of conditional probabilities,” 2022.
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2022 | Journal Article | LibreCat-ID: 40607
J. Dröse and S. Prediger, “Prospective Teachers’ Diagnostic Thinking on Students’ Understanding of Multi-Digit Multiplication: A Content-Related Analysis on Unpacking of Knowledge Elements,” Journal für Mathematik-Didaktik, 2022, doi: 10.1007/s13138-022-00214-w.
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2022 | Conference Paper | LibreCat-ID: 45378
J. Dröse and L. Wessel, “Prospective Teachers‘ Competence of Fostering Students’ Understanding in Script Writing Task,” in Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. PME, 2022.
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2022 | Conference Paper | LibreCat-ID: 52574
G. Werth, “Neue Wege im mathematischen Unterricht - Auf den Spuren Mathilde Vaertings,” presented at the 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Frankfurt am. Main, 2022, doi: https://doi.org/10.37626/GA9783959872089.0.
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2022 | Conference Paper | LibreCat-ID: 53480
S. N. Malik and S. Rezat, “Linguistic features of word problems that cause difficulties for learners across the curriculum: A literature review,” 2022.
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2022 | Journal Article | LibreCat-ID: 44689
S. Rezat, S. N. Malik, and M. Leifeld, “Scaffolding Close Reading of Mathematical Text in Pre-service Primary Teacher Education at the Tertiary Level: Design and Evaluation,” International Journal of Science and Mathematics Education, vol. 20, no. S1, pp. 215–236, 2022, doi: 10.1007/s10763-022-10309-y.
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2022 | Conference Paper | LibreCat-ID: 48389
J. Dröse, B. Griese, and L. Wessel, “Prospective teachers’ diagnostic judgments on students’ understanding of conditional probabilities,” presented at the TwelfthCongressoftheEuropeanSocietyforResearchin Mathematics Education(CERME12), Bozen-Bolzano,Italy, 2022.
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2022 | Journal Article | LibreCat-ID: 48325
A. Dellori and L. Wessel, “Entwicklung und Erprobung von professionsorientierten Lernumgebungen zur Wissensvernetzung in der Algebra,” Beiträge zum Mathematikunterricht 2022, pp. 665–668, 2022, doi: 10.17877/DE290R-23598.
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2022 | Book Chapter | LibreCat-ID: 48385
A. Dellori and L. Wessel, “Design principles for intertwining local and nonlocal mathematics - The case of relating registers and representations in abstract algebra,” in Proceedings of INDRUM2022, M. Trigueros, B. Barquero, R. Hochmuth, and J. Peters, Eds. 2022, pp. 572–573.
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