Raja Herold-Blasius

Didaktik der Mathematik
raja.herold-blasius@uni-paderborn.de
ID
126182

14 Publications

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[14]
2026 | Journal Article | LibreCat-ID: 65865 | OA
Herold-Blasius, R., Kleinschmidt, H., & Ziller, C. (2026). Dimensions of Heuristic Use in Mathematical Problem Solving: Evidence from Early Secondary School Students. Journal Für Mathematik-Didaktik, 47(6). https://doi.org/10.1007/s13138-026-00270-6
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[13]
2026 | Conference Paper | LibreCat-ID: 65880 | OA
Knaudt, K., Herold-Blasius, R., & Selter, C. (2026). Intertwining theory and practice: Design of planning phases in PD training to support effective teacher planning processes. Proceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14, 1–8. https://hal.science/hal-05334687v1
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[12]
2026 | Journal Article | LibreCat-ID: 65872 | OA
Herold-Blasius, R., Gruhn, K., Kleinschmidt, V., Thurm, D., & Tusche, C. (2026). Fostering Knowledge Facets of the TPACK Framework Through Designing Digital Mathematical Escape Games – A Qualitative Content Analysis of Pre‑Service Teachers’ Self‑Reported Learnings and Challenges. International Journal of Science and Mathematics Education, 24(12), 1–27. https://doi.org/10.1007/s10763-025-10625-z
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[11]
2026 | Conference Paper | LibreCat-ID: 65870 | OA
Herold-Blasius, R., & Kleinschmidt, V. (2026). TPACK learning paths of pre-service teachers when designing digital mathematical escape games. In R. Mosvold, J. Fauskanger, F. Ferretti, & N. Vondrová (Eds.), Proceedings of the Nineteenth ERME Topic Conference: Connecting the Learning of Mathematics Teaching to Practice (pp. 452–459).
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[10]
2026 | Book | LibreCat-ID: 65868 | OA
Herold-Blasius, R., & Kleinschmidt, V. (2026). Digitale Escape Games in der Hochschullehre – Seminarkonzept. TU Dortmund. http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26557
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[9]
2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 65886 | OA
Herold-Blasius, R., Johanna, B., Herold, K., Gatzka, S., Götze, D., Krüger, U., & Selter, C. (2025). Ein Professionalisierungskonzept zur Verzahnung von Theorie und Praxis für den Mathematikunterricht der Primarstufe. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung, 8(1), 284–303.
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[8]
2025 | Book Chapter | LibreCat-ID: 65878 | OA
Brandt, J., Herold-Blasius, R., Herold, K., Götze, D., & Selter, C. (2025). Den Transfer ins Schulkollegium unterstützen Konzeptionelle Überlegungen und erste Befunde. In K. Maaz & A. Marx (Eds.), Gemeinsam Schule machen mit SchuMaS Wissenschaft und Praxis für starke Schulen in herausfordernden Lagen (pp. 145–160). Waxmann.
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[7]
2025 | Book Chapter | LibreCat-ID: 65884 | OA
Herold-Blasius, R., & Winkel, K. (2025). Strategieschlüssel als Werkzeug zur Förderung von Problemlösekompetenzen und Metakognition bei Kindern mit besonderen Schwierigkeiten beim Mathematiklernen. In G. Ambrus, J. Sjuts, K. Szűcs, & E. Vásárhelyi (Eds.), Schlüssel zum Erfolg: Kognitive und metakognitive Prozesse beim Verstehen von Mathematik (pp. 27–50). WTM.
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[6]
2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 65882 | OA
Herold-Blasius, R. (2025). The role of strategy keys in enhancing heuristics and self-regulation in mathematical problem-solving: A qualitative, explorative, and typebuilding study with primary school students. Investigations in Mathematics Learning, 17(4), 289–308.
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[5]
2025 | Book Chapter | LibreCat-ID: 65876 | OA
Theile, Y., Herold-Blasius, R., & Rott, B. (2025). Konzeptuelle Überlegungen zu Diagnose und Feedback beim Problemlösen in der Primarstufe. In J. Streit-Lehmann & J. Hoth (Eds.), Diagnostik und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in der Grundschule und an ihren Übergängen (pp. 71–85). Bielefeld University Press.
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[4]
2025 | Conference Paper | LibreCat-ID: 65874 | OA
Herold-Blasius, R., Kleinschmidt, V., & Gruhn, K. (2025). Was lernen Studierende durch die Entwicklung und Erprobung digitaler, mathematischer Escape Games? In L. Schick, M. Platz, & A. Lambert (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2025. 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (pp. 802–805). WTM.
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[3]
2023 | Book Chapter | LibreCat-ID: 65888 | OA
Tusche, C., Herold-Blasius, R., Graewert, L., Gruhn, K., Büdenbender, A., Sprütten, F., & Tyrichter, P. (2023). Erfahrungsbasierte Entwicklungsschritte zur Gestaltung digitaler mathematischer Exit-Games. In F. Dilling, D. Thurm, & I. Witzke (Eds.), Digitaler Mathematikunterricht in Forschung und Praxis. Tagungsband zur Vernetzungstagung 2022 in Siegen (pp. 213–222).
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[2]
2022 | Conference Paper | LibreCat-ID: 65890 | OA
Herold-Blasius, R., & Rott, B. (2022). Low-achieving secondary students learn mathematical problem solving. A longitudinal, qualitative video study. Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12), 452–459.
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[1]
2021 | Book | LibreCat-ID: 65892 | OA
Herold-Blasius, R. (2021). Problemlösen mit Strategieschlüsseln. Eine explorative Studie zur Unterstützung von Problembearbeitungsprozessen bei Dritt- und Viertklässlern. Springer.
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2026 | Journal Article | LibreCat-ID: 65865 | OA
Herold-Blasius, R., Kleinschmidt, H., & Ziller, C. (2026). Dimensions of Heuristic Use in Mathematical Problem Solving: Evidence from Early Secondary School Students. Journal Für Mathematik-Didaktik, 47(6). https://doi.org/10.1007/s13138-026-00270-6
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2026 | Conference Paper | LibreCat-ID: 65880 | OA
Knaudt, K., Herold-Blasius, R., & Selter, C. (2026). Intertwining theory and practice: Design of planning phases in PD training to support effective teacher planning processes. Proceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14, 1–8. https://hal.science/hal-05334687v1
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Herold-Blasius, R., Gruhn, K., Kleinschmidt, V., Thurm, D., & Tusche, C. (2026). Fostering Knowledge Facets of the TPACK Framework Through Designing Digital Mathematical Escape Games – A Qualitative Content Analysis of Pre‑Service Teachers’ Self‑Reported Learnings and Challenges. International Journal of Science and Mathematics Education, 24(12), 1–27. https://doi.org/10.1007/s10763-025-10625-z
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2026 | Conference Paper | LibreCat-ID: 65870 | OA
Herold-Blasius, R., & Kleinschmidt, V. (2026). TPACK learning paths of pre-service teachers when designing digital mathematical escape games. In R. Mosvold, J. Fauskanger, F. Ferretti, & N. Vondrová (Eds.), Proceedings of the Nineteenth ERME Topic Conference: Connecting the Learning of Mathematics Teaching to Practice (pp. 452–459).
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2026 | Book | LibreCat-ID: 65868 | OA
Herold-Blasius, R., & Kleinschmidt, V. (2026). Digitale Escape Games in der Hochschullehre – Seminarkonzept. TU Dortmund. http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26557
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2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 65886 | OA
Herold-Blasius, R., Johanna, B., Herold, K., Gatzka, S., Götze, D., Krüger, U., & Selter, C. (2025). Ein Professionalisierungskonzept zur Verzahnung von Theorie und Praxis für den Mathematikunterricht der Primarstufe. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung, 8(1), 284–303.
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2025 | Book Chapter | LibreCat-ID: 65878 | OA
Brandt, J., Herold-Blasius, R., Herold, K., Götze, D., & Selter, C. (2025). Den Transfer ins Schulkollegium unterstützen Konzeptionelle Überlegungen und erste Befunde. In K. Maaz & A. Marx (Eds.), Gemeinsam Schule machen mit SchuMaS Wissenschaft und Praxis für starke Schulen in herausfordernden Lagen (pp. 145–160). Waxmann.
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2025 | Book Chapter | LibreCat-ID: 65884 | OA
Herold-Blasius, R., & Winkel, K. (2025). Strategieschlüssel als Werkzeug zur Förderung von Problemlösekompetenzen und Metakognition bei Kindern mit besonderen Schwierigkeiten beim Mathematiklernen. In G. Ambrus, J. Sjuts, K. Szűcs, & E. Vásárhelyi (Eds.), Schlüssel zum Erfolg: Kognitive und metakognitive Prozesse beim Verstehen von Mathematik (pp. 27–50). WTM.
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[6]
2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 65882 | OA
Herold-Blasius, R. (2025). The role of strategy keys in enhancing heuristics and self-regulation in mathematical problem-solving: A qualitative, explorative, and typebuilding study with primary school students. Investigations in Mathematics Learning, 17(4), 289–308.
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[5]
2025 | Book Chapter | LibreCat-ID: 65876 | OA
Theile, Y., Herold-Blasius, R., & Rott, B. (2025). Konzeptuelle Überlegungen zu Diagnose und Feedback beim Problemlösen in der Primarstufe. In J. Streit-Lehmann & J. Hoth (Eds.), Diagnostik und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in der Grundschule und an ihren Übergängen (pp. 71–85). Bielefeld University Press.
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Herold-Blasius, R., Kleinschmidt, V., & Gruhn, K. (2025). Was lernen Studierende durch die Entwicklung und Erprobung digitaler, mathematischer Escape Games? In L. Schick, M. Platz, & A. Lambert (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2025. 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (pp. 802–805). WTM.
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2023 | Book Chapter | LibreCat-ID: 65888 | OA
Tusche, C., Herold-Blasius, R., Graewert, L., Gruhn, K., Büdenbender, A., Sprütten, F., & Tyrichter, P. (2023). Erfahrungsbasierte Entwicklungsschritte zur Gestaltung digitaler mathematischer Exit-Games. In F. Dilling, D. Thurm, & I. Witzke (Eds.), Digitaler Mathematikunterricht in Forschung und Praxis. Tagungsband zur Vernetzungstagung 2022 in Siegen (pp. 213–222).
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[2]
2022 | Conference Paper | LibreCat-ID: 65890 | OA
Herold-Blasius, R., & Rott, B. (2022). Low-achieving secondary students learn mathematical problem solving. A longitudinal, qualitative video study. Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12), 452–459.
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2021 | Book | LibreCat-ID: 65892 | OA
Herold-Blasius, R. (2021). Problemlösen mit Strategieschlüsseln. Eine explorative Studie zur Unterstützung von Problembearbeitungsprozessen bei Dritt- und Viertklässlern. Springer.
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