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616 Publications
2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 58353 | 
Podworny, S., Biehler, R., & Fleischer, Y. (2025). Young students’ engagement with data to create decision trees. ZDM – Mathematics Education. https://doi.org/10.1007/s11858-024-01649-w
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2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 59414
Häsel-Weide, U., & Nührenbörger, M. (2025). Unterrichtsintegrierte Förderung von mathematischen Basiskompetenzen. Empirische Rekonstruktion interferierender Praktiken der Förderung im Mathematikunterricht der Grundschule. Zeitschrift für Grundschulforschung. https://doi.org/ https://doi.org/10.1007/s42278-025-00223-x
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2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 59622
Fleischer, Y., & Biehler, R. (2025). Exploring students’ constructions of data-based decision trees after an introductory teaching unit on machine learning. ZDM – Mathematics Education, 57(1). https://doi.org/10.1007/s11858-025-01663-6
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2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 58516
Schönherr, J., Schukajlow, S., & Pekrun, R. (2025). Emotions in mathematics learning: a systematic review and meta-analysis. ZDM – Mathematics Education. https://doi.org/10.1007/s11858-025-01651-w
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2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 59703
Schönherr, J., & Mayer, R. E. (2025). Maximizing the benefits of student-generated drawing for real-world problem solving. Contemporary Educational Psychology, 81, Article 102369. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2025.102369
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2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 60102
Gloor, N., Kucian, K., Bruns, J., Gasteiger, H., & Moser Opitz, E. (2025). Erfassung der numerischen Kompetenzen im Kindergartenalter. Frühe Bildung. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000699
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2025 | Conference Paper | LibreCat-ID: 63622
Garnelo Abellanas, I. (2025). Towards design principles for learning environments based on theorem provers. Proceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14).
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2025 | Conference Paper | LibreCat-ID: 63629
Garnelo Abellanas, I. (2025). Ein Designprinzip für Lernumgebungen zu inter-aktiven Theorembeweisern. Beiträge Zum Mathematikunterricht 2025.
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2025 | Conference Paper | LibreCat-ID: 63697 |
Stallmeister, L., & Rezat, S. (2025). Die Bedeutung des Mathematikschulbuchs in Zeiten der Ressourcenvielfalt. In L. Schick, M. Platz, & A. Lambert (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2025. 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. WTM-Verlag. https://doi.org/10.17877/DE290R-26373
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2025 | Conference Paper | LibreCat-ID: 62062
Neufeld, I., & Häsel-Weide, U. (2025). Learning support practices in the fostering of basic arithmetic skills. In M. Bosch, G. Bolondi, S. Carreira, C. Spagnolo, M. Gaidoschik, & Free University of Bozen-Bolzano an ERME (Eds.), Proceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14).
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2025 | Conference Paper | LibreCat-ID: 62063
Häsel-Weide, U., & Nührenbörger, M. (2025). Practices in math discourses in inclusive primary school. In M. Bosch, G. Bolondi, S. Carreira, C. Spagnolo, M. Gaidoschik, & Free University of Bozen-Bolzano an ERME (Eds.), Proceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14).
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2025 | Book Chapter | LibreCat-ID: 63730
Bruns, J., Gasteiger, H., Lastering, B., Schopferer, T., & Zech, D. (2025). Frühe mathematische Bildung als Ausbildungsinhalt der Erzieherinnen- und Erzieher-Ausbildung stärken. In S. Pudenz, O. Schoell, & M. Cleef (Eds.), 25 Jahre Berufskolleg - Wegspuren und Zukunftspfade (pp. 175–188). wbv.
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2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 61518
Richter, A., Bruns, J., & Gasteiger, H. (2025). Interaction- or Material-Centred Implementation of Teacher Professional Development: a Comparison of Teachers’ Competence Development and Potential Lesson Planning Lehrkräftefortbildung interaktions- oder materialzentriert implementieren: Ein Vergleich hinsichtlich der Kompetenzentwicklung sowie der potentiellen Unterrichtsplanung von Lehrkräften. Journal Für Mathematik-Didaktik, 46(1), Article 8. https://doi.org/10.1007/s13138-025-00259-7
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2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 61519
Bruns, J., & Mette, T. (2025). Mathematik mit Kindern ausgehend von Spiel- und Routinesituationen in der Kindertagesstätte erkunden? Frühe Bildung, 14(4), 193–200. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000730
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2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 62283
Rezat, S., & Doligkeit, N. (2025). Zahlenmuster und Brüche: Eine Lernumgebung zum algebraischen Denken. mathematik lehren, 252, 16–22.
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2025 | Book Chapter | LibreCat-ID: 62645
Häsel-Weide, U., & Nührenbörger, M. (2025). Mathematik (Primarstufe) in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Qualifizierung für das Lehren von Mathematik in der Grundschule. In C. Cramer, J. König, & M. Rothland (Eds.), Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung (2nd ed., pp. 549–555). Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/hblb2025-070
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2025 | Conference Paper | LibreCat-ID: 63036
Rezat, S., Glasnović Gracin, D., Van Steenbrugge, H., & Sievert, H. (2025). The quality of print and digital mathematics curriculum resources. In B. Pepin, I. Kohanová, & M. B. Langfeldt (Eds.), Proceedings of the Fifth International Conference on Mathematics Textbook Research and Development. (pp. 72–91). Norwegian University of Science and Technology.
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2025 | Conference Paper | LibreCat-ID: 63034 |
Stallmeister, L., & Rezat, S. (2025). Students’ use of different material resources for specific purposes in the process of learning mathematics. In B. Pepin, I. Kohanová, & M. B. Langfeldt (Eds.), Proceedings of the Fifth International Conference on Mathematics Textbook Research and Development. Norwegian University of Science and Technology.
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2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 60196
Rezat, S. (2025). The quality of digital curriculum resources for mathematics in German educational policy. ZDM – Mathematics Education, 57, 891–904. https://doi.org/10.1007/s11858-025-01708-w
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2025 | Conference Paper | LibreCat-ID: 63434 |
Hoffmann, M. (2025). Using scriptwriting as a response format for interface tasks: Exemplary analyses in the context of symmetry. In M. Bosch, G. Bolondi, S. Carreira, G. Michael, & S. Camilla (Eds.), Proceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14).
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