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598 Publications
2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 59053
Frischemeier, D., & Biehler, R. (2025). Förderung von statistischem Denken im Mathematikunterricht der Primarstufe: Bedeutsame Ideen und Förderungsmöglichkeiten. Stochastik in der Schule, 45(1), 22–33.
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2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 60351 | 
Biehler, R., Kawakami, T., Lampen, E., Weiland, T., & Zapata-Cardona, L. (2025). Statistics and data science education as a vehicle for empowering citizens – short summary of a survey. European Mathematical Society Magazine. https://doi.org/10.4171/mag/257
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2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 60495
Podworny, S., Fleischer, Y., & Biehler, R. (2025). Explorative Datenanalyse in der Schule – Analyse der Mediennutzung von Jugendlichen mit den YOU‑PB Daten. Stochastik in der Schule, 45(2), 9–16.
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2025 | Book Chapter | LibreCat-ID: 60532 |
Biehler, R., & Schulte, C. (2025). Lessons Learned from the ProDaBi Project: Shaping Perspectives at the Intersection of Data, AI, and Education Towards Fostering AI and Data Science Literacy in Schools Across Disciplines. In Proceedings of the 1st Symposium on Integrating AI and Data Science into School Education Across Disciplines (AIDEA 1 2025), Salzburg, Austria.
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2025 | Book Chapter | LibreCat-ID: 60816
Häsel-Weide, U., Hußmann, S., & Nührenbörger, M. (2025). Flexibles Addieren und Subtrahieren im Zahlenraum bis 100. In C. Rechtsteiner (Ed.), Rechnen richtig lernen - flexibel, für alle und von Anfang an. Fachdidaktische Hintergründe und Lernangebote für die Grundschule (pp. 71–80). Klett Kallmeyer.
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2025 | Conference Paper | LibreCat-ID: 60860
Fleischer, F. Y., & Biehler, R. (2025). ANALYZING STUDENTS’INFORMAL APPROACHES TO CREATING DECISION TREES IN THE CLASSROOM. In C. Cornejo, P. Felmer, D. M. Gomez, P. Dartnell, P. Araya, A. Peri, & V. Randolph (Eds.), Proceedings of the 48th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education: Research Reports, Vol. 1 (pp. 267–274).
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2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 61125 |
Biehler, R., Liebendörfer, M., Schmitz, A., & Reich, B. (2025). studiVEMINT Mathematik-Online-Vorkurs jetzt mit 300 integrierten Lernvideos frei verfügbar. Mitteilungen der Deutschen Mathematiker-Vereinigung, 33(3), 170–171.
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2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 61518
Richter, A., Bruns, J., & Gasteiger, H. (2025). Interaction- or Material-Centred Implementation of Teacher Professional Development: a Comparison of Teachers’ Competence Development and Potential Lesson Planning Lehrkräftefortbildung interaktions- oder materialzentriert implementieren: Ein Vergleich hinsichtlich der Kompetenzentwicklung sowie der potentiellen Unterrichtsplanung von Lehrkräften. Journal Für Mathematik-Didaktik, 46(1), Article 8. https://doi.org/10.1007/s13138-025-00259-7
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2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 61519
Bruns, J., & Mette, T. (2025). Mathematik mit Kindern ausgehend von Spiel- und Routinesituationen in der Kindertagesstätte erkunden? Frühe Bildung, 14(4), 193–200. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000730
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2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 62283
Rezat, S., & Doligkeit, N. (2025). Zahlenmuster und Brüche: Eine Lernumgebung zum algebraischen Denken. mathematik lehren, 252, 16–22.
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2025 | Book Chapter | LibreCat-ID: 62645
Häsel-Weide, U., & Nührenbörger, M. (2025). Mathematik (Primarstufe) in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Qualifizierung für das Lehren von Mathematik in der Grundschule. In C. Cramer, J. König, & M. Rothland (Eds.), Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung (2nd ed., pp. 549–555). Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/hblb2025-070
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2025 | Conference Paper | LibreCat-ID: 63036
Rezat, S., Glasnović Gracin, D., Van Steenbrugge, H., & Sievert, H. (2025). The quality of print and digital mathematics curriculum resources. In B. Pepin, I. Kohanová, & M. B. Langfeldt (Eds.), Proceedings of the Fifth International Conference on Mathematics Textbook Research and Development. (pp. 72–91). Norwegian University of Science and Technology.
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2025 | Conference Paper | LibreCat-ID: 63034 |
Stallmeister, L., & Rezat, S. (2025). Students’ use of different material resources for specific purposes in the process of learning mathematics. In B. Pepin, I. Kohanová, & M. B. Langfeldt (Eds.), Proceedings of the Fifth International Conference on Mathematics Textbook Research and Development. Norwegian University of Science and Technology.
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2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 60196
Rezat, S. (2025). The quality of digital curriculum resources for mathematics in German educational policy. ZDM – Mathematics Education, 57, 891–904. https://doi.org/10.1007/s11858-025-01708-w
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2025 | Conference Paper | LibreCat-ID: 63434 |
Hoffmann, M. (2025). Using scriptwriting as a response format for interface tasks: Exemplary analyses in the context of symmetry. In M. Bosch, G. Bolondi, S. Carreira, G. Michael, & S. Camilla (Eds.), Proceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14).
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2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 63433
Hoffmann, M. (2025). Digitale Perspektiven auf das Heron-Verfahren. mathematik lehren, 253, 39–44. https://doi.org/10.5555/ml-253-2025_07
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2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 63556 |
Biehler, R., Engel, J., Frischemeier, D., & Podworny, S. (2025). Civic Statistical Literacy: Konzept und praxisnahe Umsetzung am Beispiel des Klimawandels. mathematica didactica, 48(2). https://doi.org/10.18716/ojs/md/2025.2297
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2025 | Conference Paper | LibreCat-ID: 63571
Hellmund, J. (2025). Mündliche Prüfungen im Mathematikunterricht – welche Arten des Wissens werden abgefragt? In L. Schick, M. Platz, & A. Lambert (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2025 (p. 1417). WTM. https://doi.org/10.17877/DE290R-25900
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2025 | Journal Article | LibreCat-ID: 54970
Quack, C., & Bruns, J. (2025). Mathematikbezogenes Wissen, Einstellungen und Lerngelegenheiten als Einflussfaktoren der situativen Beobachtung und Wahrnehmung angehender frühpädagogischer Fachkräfte. Frühe Bildung, 14(2), 72–78. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000712
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2024 | Journal Article | LibreCat-ID: 52584
Rezat, S. (2024). Research on curriculum resources in mathematics education: a survey of the field. ZDM – Mathematics Education. https://doi.org/10.1007/s11858-024-01559-x
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